Введение.
Человеческое общество характеризуется как непрерывным ростом своих потребностей, так и использованием для их удовлетворения орудий производства – изделий, под которыми обычно понимаются машины, оборудование, устройства и т.п. Рост потребностей обусловливает производство всё новых изделий. В свою очередь изделия также прямо или косвенно влияют на жизнь человека.
Формальное описание потребности составляет основу проектирования как устройства изделия, так и описания его функционирования. Под проектированием обычно понимается разработка основных показателей того конечного изделия, для которого оно проводится, и путей их практической реализации. В результате проектирования реализуется конструкция (от лат. constructio – построение) –
искусственно создаваемая человеком совокупность физических тел и веществ, имеющая законченные формы, характеризующаяся определёнными параметрами и предназначенная для выполнения необходимых функций в заданных условиях.
Понятие «конструкция» всегда связывалось с активной деятельностью человека. Целесообразно говорить о конструкции, например, ЭВМ, но не говорят, скажем, о конструкции камня.
Конструкция изделия определяется его свойствами и параметрами. Основные свойства и параметры конструкции зависят от взаимосвязей составных частей изделия, а также от связей изделия с окружающей средой и человеком. Свойства и параметры конструкции постоянно изменяются и определяют существенные воздействия на конструкцию.
Запись конструкции (по сути, конструкторская часть проектирования, или конструирование) с установлением размеров, видов, форм, обработок и некоторых других параметров осуществляется с помощью технических чертежей, фотографий, макетов или в машинной форме с использованием ЭВМ, т.е. в конструкторской документации. Независимо от вида записи конструкция, переданная для изготовления на производство, характеризует свойства, структуру и состав будущего изделия.
ГОСТ 2.101 – 68 определяет изделие как любой предмет или набор предметов производства, подлежащих изготовлению на предприятии. Он также устанавливает следующие виды изделий:
1) деталь – изделие, изготовленное из однородного по наименованию и марке материала без применения сборочных операций;
2) сборочная единица – изделие, составные части, которого подлежат соединению между собой на предприятии-изготовителе сборочными операциями;
3) комплекс – два и более изделия (состоящие в свою очередь из двух и более частей), не соединённых на предприятии-изготовителе сборочными операциями, но предназначенных для выполнения взаимосвязанных эксплуатационных функций;
4) комплект - два и более изделия, не соединённые между собой на предприятии-изготовителе сборочными операциями и представляющих собой набор изделий, имеющих общее эксплуатационное назначение вспомогательного характера.
Знание видов изделий необходимо для правильного оформления конструкторской документации на них и разработки технологии производства.
суббота, 9 января 2010 г.
пятница, 8 января 2010 г.
Состав системного блока
Системный блок – основная часть компьютера. Он состоит из металлического корпуса, в котором располагаются основные компоненты компьютера. С ним соединены кабелями клавиатура, мышь и монитор. Внутри системного блока расположены:
микропроцессор, который выполняет все поступающие команды, производит вычисления и управляет работой всех компонентов компьютера;
оперативная память, предназначенная для временного хранения программ и данных;
системная шина, осуществляющая информационную связь между устройствами компьютера;
материнская плата, на которой находятся микропроцессор, системная шина, оперативная память, коммуникационные разъемы, микросхемы управления различными компонентами компьютера, счётчик времени, системы индикации и защиты;
блок питания, преобразующий электропитание сети в постоянный ток низкого напряжения, подаваемый на электронные схемы компьютера;
вентиляторы для охлаждения греющихся элементов;
устройства внешней памяти, к которым относятся накопители на гибких и жестких магнитных дисках, дисковод для компакт-дисков СD-ROM, предназначенные для длительного хранения информации.
Аппаратной основой системного блока является материнская плата - самостоятельный элемент, который управляет внутренними связями и с помощью системы прерываний взаимодействует с внешними устройствами. На материнской плате расположены все важнейшие микросхемы.
микропроцессор, который выполняет все поступающие команды, производит вычисления и управляет работой всех компонентов компьютера;
оперативная память, предназначенная для временного хранения программ и данных;
системная шина, осуществляющая информационную связь между устройствами компьютера;
материнская плата, на которой находятся микропроцессор, системная шина, оперативная память, коммуникационные разъемы, микросхемы управления различными компонентами компьютера, счётчик времени, системы индикации и защиты;
блок питания, преобразующий электропитание сети в постоянный ток низкого напряжения, подаваемый на электронные схемы компьютера;
вентиляторы для охлаждения греющихся элементов;
устройства внешней памяти, к которым относятся накопители на гибких и жестких магнитных дисках, дисковод для компакт-дисков СD-ROM, предназначенные для длительного хранения информации.
Аппаратной основой системного блока является материнская плата - самостоятельный элемент, который управляет внутренними связями и с помощью системы прерываний взаимодействует с внешними устройствами. На материнской плате расположены все важнейшие микросхемы.
Психокибернетика.
Психокибернетика
Термин предложил в 1960 г. американский пластический хирург Максвелл Мольц для обозначения психотерапевтического подхода к изменению восприятия самого себя. Он опубликовал результаты своих наблюдений и весьма радикальные для того времени идеи в книге "Психокибернетика".
Толчком к написанию этой книги послужил интерес М. Мольца к психологии тех людей, которые обратились к нему с просьбой о проведении пластической операции и при этом чрезмерно преувеличивали степень своей физической неполноценности, оставаясь крайне уязвимыми и недовольными собой даже после обретения новой внешности.
Методика психокибернетики представляет собой, по существу, вариант программы аутотренинга. Основная форма проведения: убеждение в сочетании с релаксационными упражнениями.
Теоретической основой концепции психокибернетики является постулат, согласно которому в каждом человеке заложена «творческая система управления», которая может быть использована как «механизм успеха», а не как «механизм неудачи».
«Новые стереотипы мышления, представления и воспоминания могут быть получены с помощью «встроенных сервомеханизмов» нервной системы. Пациент ориентируется на размышления о достижимой цели. Ожидаемые в процессе решения проблемы ошибки, как и во всех механических системах, сигнализируют о необходимости изменить линию поведения, что не должно, однако, сопровождаться существенными сознательными усилиями: процесс должен протекать скорее непроизвольно. Пациент должен использовать, таким образом, свое воображение в течение 30 минут, в одиночестве, без внешних помех, находясь в состоянии мышечной релаксации, закрыв глаза и мысленно представляя себе сцены «адекватных, успешных, идеальных действий и реакций». Предполагается, что позднее эта иная линия поведения обычно воплощается в реальных проблемных ситуациях «без активного старания». Релаксационные упражнения в процессе визуализации должны помочь пациенту «дегипнотизироваться» от неверных представлений о своей неполноценности по сравнению с другими или о своем превосходстве над другими. Автор считает, что нет причин, по которым человеку нельзя было бы реализовать «силу разума, данную ему Богом», для того чтобы изменить [...] дезадаптивное поведение, даже если это детерминировано бессознательными механизмами.
Ошибки, совершенные в прошлом и настоящем, должны произвольно изгоняться из памяти, заменяясь воспоминаниями об успешном поведении. Необходимо анализировать причины, вызывающие угрызения совести и заниженную самооценку, выявляя их и подчеркивая их абсурдность. «Глупые» мысли и чувства должны отвергаться. Борьба с ложными представлениями и замена их разумными являются существенно важными для адаптации.
Пациенту рекомендуют в течение рабочего дня находить время для того, чтобы расположиться в кресле, расслабиться и детально вспомнить ощущения, возникшие во время предшествовавших 30-минутных сеансов. Релаксационные упражнения сопровождаются стандартными формулами самовнушения. Считается, что пациент приобретает привычку получать удовольствие от систематического размышления о приятных вещах. Задания могут носить характер прямого самовнушения, например: каждое утро во время завязывания шнурков на ботинках внушать себе необходимость начать день с оптимизмом, вести себя более весело и дружелюбно,
предвосхищать успех. Формулы самовнушения, как правило, включают принятие самого себя, собственных несовершенств и недостатков и в то же время стремление к совершенствованию. М. Мольц разработал формулы внушения, специально ориентированные на преодоление усталости, дурных привычек, снятие чувства одиночества и достижение внутреннего душевного покоя. Автор утверждает, что при достаточно систематическом использовании методики положительных результатов можно достичь через 3 недели».
Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, СПб, «Питер», 2006 г., с. 532-533.
Этот термин используется мною в другом значении. Давайте представим себе человека, как условный компьютер.
Блок питания, кулер, материанская плата, видеокарта, оперативная память, процессор, FDD-дисковод, CD-ROM. Дополнительное оборудование:
Принтер,Модем, TV - тюнер, сканер.
Термин предложил в 1960 г. американский пластический хирург Максвелл Мольц для обозначения психотерапевтического подхода к изменению восприятия самого себя. Он опубликовал результаты своих наблюдений и весьма радикальные для того времени идеи в книге "Психокибернетика".
Толчком к написанию этой книги послужил интерес М. Мольца к психологии тех людей, которые обратились к нему с просьбой о проведении пластической операции и при этом чрезмерно преувеличивали степень своей физической неполноценности, оставаясь крайне уязвимыми и недовольными собой даже после обретения новой внешности.
Методика психокибернетики представляет собой, по существу, вариант программы аутотренинга. Основная форма проведения: убеждение в сочетании с релаксационными упражнениями.
Теоретической основой концепции психокибернетики является постулат, согласно которому в каждом человеке заложена «творческая система управления», которая может быть использована как «механизм успеха», а не как «механизм неудачи».
«Новые стереотипы мышления, представления и воспоминания могут быть получены с помощью «встроенных сервомеханизмов» нервной системы. Пациент ориентируется на размышления о достижимой цели. Ожидаемые в процессе решения проблемы ошибки, как и во всех механических системах, сигнализируют о необходимости изменить линию поведения, что не должно, однако, сопровождаться существенными сознательными усилиями: процесс должен протекать скорее непроизвольно. Пациент должен использовать, таким образом, свое воображение в течение 30 минут, в одиночестве, без внешних помех, находясь в состоянии мышечной релаксации, закрыв глаза и мысленно представляя себе сцены «адекватных, успешных, идеальных действий и реакций». Предполагается, что позднее эта иная линия поведения обычно воплощается в реальных проблемных ситуациях «без активного старания». Релаксационные упражнения в процессе визуализации должны помочь пациенту «дегипнотизироваться» от неверных представлений о своей неполноценности по сравнению с другими или о своем превосходстве над другими. Автор считает, что нет причин, по которым человеку нельзя было бы реализовать «силу разума, данную ему Богом», для того чтобы изменить [...] дезадаптивное поведение, даже если это детерминировано бессознательными механизмами.
Ошибки, совершенные в прошлом и настоящем, должны произвольно изгоняться из памяти, заменяясь воспоминаниями об успешном поведении. Необходимо анализировать причины, вызывающие угрызения совести и заниженную самооценку, выявляя их и подчеркивая их абсурдность. «Глупые» мысли и чувства должны отвергаться. Борьба с ложными представлениями и замена их разумными являются существенно важными для адаптации.
Пациенту рекомендуют в течение рабочего дня находить время для того, чтобы расположиться в кресле, расслабиться и детально вспомнить ощущения, возникшие во время предшествовавших 30-минутных сеансов. Релаксационные упражнения сопровождаются стандартными формулами самовнушения. Считается, что пациент приобретает привычку получать удовольствие от систематического размышления о приятных вещах. Задания могут носить характер прямого самовнушения, например: каждое утро во время завязывания шнурков на ботинках внушать себе необходимость начать день с оптимизмом, вести себя более весело и дружелюбно,
предвосхищать успех. Формулы самовнушения, как правило, включают принятие самого себя, собственных несовершенств и недостатков и в то же время стремление к совершенствованию. М. Мольц разработал формулы внушения, специально ориентированные на преодоление усталости, дурных привычек, снятие чувства одиночества и достижение внутреннего душевного покоя. Автор утверждает, что при достаточно систематическом использовании методики положительных результатов можно достичь через 3 недели».
Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, СПб, «Питер», 2006 г., с. 532-533.
Этот термин используется мною в другом значении. Давайте представим себе человека, как условный компьютер.
Блок питания, кулер, материанская плата, видеокарта, оперативная память, процессор, FDD-дисковод, CD-ROM. Дополнительное оборудование:
Принтер,Модем, TV - тюнер, сканер.
суббота, 14 ноября 2009 г.
Формирование первоначальной гендерной идентичности
Считается, что для формирования первоначальной гендерной идентичности, ребенку необходимы внешние условия; такие, чтобы субъект мог отнести себя к какой-либо системе. Другими словами, для того, чтобы мальчику понять, что он принадлежит к мужскому полу (системе «мужчины»), в первую очередь необходимо:
• наличие других мужчин (другие элементы той же системы, которым можно уподобляться и с которыми можно идентифицироваться);
• наличие женщин (элементы другой системы, от которой необходимо отделиться, дифференцироваться);
• наличие транслятора информации о существовании этих систем.
• наличие других мужчин (другие элементы той же системы, которым можно уподобляться и с которыми можно идентифицироваться);
• наличие женщин (элементы другой системы, от которой необходимо отделиться, дифференцироваться);
• наличие транслятора информации о существовании этих систем.
пятница, 30 октября 2009 г.
Безотцовщина
Безотцовщина - проблема современности. И мы уже давно пожинаем ее плоды; отрицательный эффект воспитания детей без отца или при полном его безвластии, без авторитетности, привел к демаскулинизации мужчин, распаду семей, неустроенности человека в обществе.
Между тем именно традиционная культура указывает на высокий статус отца в семье, подчеркивает его особую – чрезвычайно важную – роль в деле воспитания детей. Это передача хозяйственного опыта, культурных ценностей, сохранение и упрочнение семейных, родовых, общинных связей. Поэтому обращение к традиционной модели воспитания, видится вполне оправданным и достаточно перспективным.
Проблемы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, вероятно, еще долго не потеряют своей актуальности. Сегодня, как никогда остро, стоят перед нашим обществом вопросы взаимоотношения поколений, методов воспитания и социализации детей и подростков. Также все чаще мы приходим к выводу о значимости и спецификации материнства и отцовства. Разобщенность взрослых и детей привела к нарушению традиционной передачи знаний, опыта, культуры от взрослых к детям. Школа, средства массовой коммуникации нисколько не уменьшают, а скорее увеличивают этот ущерб в силу своей неподготовленности к решению гендерной проблемы.
Проблема воспитания мальчиков в современной педагогике
Вы, скорее всего, уже обратили внимание на то, что современная педагогика испытывает настоящий кризис – с каждым годом всё чётче видна проблема самоидентификации молодого поколения. Эта задача, ранее решавшаяся в семье, сейчас старательно переносится на образовательное учреждение, которое, (естественно) не вполне справляется с ней. Давно наблюдая эту проблему, некоторые педагоги в поисках выхода из педагогического кризиса обращаются к опыту традиционного (сформированного традициями русского народа) воспитания детей. И опять же это, в большинстве своем педагоги-женщины. Замкнутый круг.
При разработке гендерной проблематики первое время внимание уделялось женщинам и «женскому» - «мужская» же тематика долго оставалась недостаточно разработана. Это происходило из-за того, что исследователи, опять же, в основе своей женщины, мужскую культуру никогда не принимали за «культуру», всегда обходя стороной часто не вполне понятные и эстетические неприглядные моменты, называя это, скорее «бескультурьем», чем мужской традицией.
К этому нужно прибавить то, что после Второй Мировой Войны социальная среда с доминирующим мужским типом поведения и мужскими ценностями подверглась некоторым изменениям. В первую очередь это стало существенным для России, хотя, конечно, повлияло и на другие государства-участники войн ХХ века. Но именно в России особенно ярко проявился гендерный дисбаланс, вызванный невосполнимыми утратами мужского населения. Это привело к существенным социальным сдвигам, например, вызвало в свое время явление многоженства. По сути, в России на протяжении значительного периода количество женского населения в некоторых местностях существенно, можно сказать критически, превышало количество населения мужского. И женщинам приходилось брать на себя мужские обязанности, в том числе и воспитание ребенка.
Эхо войны до сих пор доходит до нас в виде женоподобных мужчин-метросексуалов, мальчиков, в 11-13 лет еще не определившихся со своим социальным полом.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)